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不只愛讀，還要會讀
在玩中培養閱讀能力
閱讀帶著神奇的力量，教人難以抵擋；不相信的話，就和孩子一起在閱讀路上成長吧！
文／沈惠芳 攝影／黃念謹
和孩子一起閱讀，怎樣做才好？你可趁機回返童年，玩角色扮演的遊戲；或高談闊論，和孩子一起討論異國文化；也可以手腦並用，製作創意十足的作品；更可以從書裡跳到書外，把生活中觀察到的現象和所讀的書結合在一起。孩子有個別差異，人人的喜好也不同。以下是曾經實施過的閱讀活動，期待至少有一個適合你和孩子。閱讀帶著神奇的力量，教人難以抵擋，不相信的話，就和孩子一起在閱讀路上成長吧！
＊玩「錄音」遊戲
學習目標：1. 熟悉常用詞語的形、音、義；2. 學習使用字典、辭典等工具書，以輔助閱讀；3. 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
在現行課程的能力指摽下，讀完小六必須認識常用字兩千兩百字到兩千七百字之間。這麼多字怎麼精熟呢？別急！找錄音機當小幫手，一起來玩「錄音遊戲」。
選一本課外書，對著錄音機朗讀，讀完以後播放出來聽，就可以知道自己的優缺點了。當然，如果用攝影機拍攝，有影像和聲音，那就更妙不可言了。
鼓勵孩子一邊略讀，一邊先將不懂的字做記號，然後透過字典、辭典等工具書來協助瞭解。朗讀的時候，除了音量適中、發音字正腔圓外，還要注意內心情感的表達，語氣隨著書裡人物的喜怒哀樂做變化，音調也要自然才好。
＊玩「角色扮演」遊戲
學習目標：1. 瞭解文章的主旨；2. 能提綱挈領，瞭解文章的大意；3. 在閱讀的過程中，能領會作者的想法。
閱讀一篇文章，可以從兩個面向來進行。一個是「內容深究」，從篇章中鍛鍊思維能力並領會作者的情感。不妨和孩子討論書中情節，鼓勵孩子暢所欲言。另一個面向是「形式分析」，從篇章中認識不同體裁的寫作方式，學習如何遣詞造句、如何安排篇章結構……等，可提醒孩子搭配語文學習，賞析作者的寫作技巧。
指導孩子從閱讀中提煉主旨。主旨即是文章的核心，又稱為主題或中心思想，也就是作者在文章中表現的主要觀點。「主旨」較抽象，通常會用一兩句精鍊的話表達思想或道理。「大意」較具體，通常會縮寫全文。例如：〈愚公移山〉的主旨是「勇於面對困難和挑戰，有志竟成。」，大意是「兩座高山阻擋大家進出，愚公決心和子孫鏟平高山。他的堅毅精神感動了天帝，請大力士將山搬走，從此暢通無阻。」
掌握主旨和大意後，好戲開鑼嘍！把被動的閱讀，改成主動的學習吧！讓孩子玩「角色扮演」遊戲，藉由戲劇可以呈現故事大意，也可以表現主旨。這種遊戲孩子百玩不厭，試試看，很好玩呵！
＊製作「主題報」或「主題書」
學習目標：1. 培養閱讀的興趣，擴展閱讀視野；2. 學習資料剪輯、摘要和整理的能力；3. 能和別人分享閱讀的心得。
先訂定主題，加上報頭、報眉的設計，再精挑細選，配合主題剪下相關的文章或圖片，黏貼在紙上，註明出處、完成插畫及美編後，就是一份主題報。
先定主題，再去蕪存菁，配合主題剪下相關的文章或圖片，黏貼在一張張紙上，註明資料來源，加上封面設計後，即成一本主題書。
封閉的象牙塔裡，挖不出珍寶。最強的創造力，是自己從「做中學」得來的。和他人分享作品時，孩子將肯定自己，經驗成功便能進而增進閱讀的能力。
＊整理「閱讀年表」
學習目標：1. 統整閱讀材料，並轉化為溝通分享的訊息；2. 從閱讀中培養分析歸納的能力；3. 能在活動過程中，增進親子互動。
請孩子透過回憶或訪問，瞭解自己從小到大，如何在閱讀上成長。先將訪問結果整理成「閱讀年表」再發表。奕軒將「閱讀年表」配合電腦科技製作成投影片，她說：「親子閱讀可以讓我和媽媽讀更多的書、有共同的話題，也有更多相處的時間，我和媽媽的關係當然就很親密囉！」
年表如下：
＊參加「網路讀書會」
多讀多學，少讀少學，不讀不學，網路讀書會開張囉！父母或老師可在網站上張貼文章供大家賞析，然後請大小朋友在討論區裡發表自己的看法。當然，也可以讓大家故事接龍，上網及時回饋。山不厭高，海不厭深，閱讀之樂是天長地久的，不分男女老幼一起參與，更好玩喔！
＊舉辦「班級讀書會」、「家庭讀書會」
學習目標：1. 能選擇自己閱讀程度的讀物；2. 能安排閱讀計畫；3. 能將閱讀材料與實際生活情境相連結。
透過示範，讓孩子學習主持讀書會，設計暖身活動、主題活動、延伸活動和回饋活動等。孩子主持讀書會時很可愛，會將大人平常對他們的鼓勵反芻在別人身上，同樣也為人加油肯定。所以孩子不想學、沒興趣學時，大人用創意改變情境，學習對孩子來說就有吸引力了。
結語
在閱讀過程中，比知識更重要的是培養孩子的學習動機來體驗學習的喜悅。而這種喜悅必須適才適性，以個人的興趣和所關注的事物為出發點。當孩子感受到成就及滿足感，學習才會更快樂、更豐富、更充實。不是嗎？（作者為國立政治大學附設實驗小學教師）
在玩中培養閱讀能力閱讀帶著神奇的力量，教人難以抵擋；不相信的話，就和孩子一起在閱讀路上成長吧！
文／沈惠芳 攝影／黃念謹
和孩子一起閱讀，怎樣做才好？你可趁機回返童年，玩角色扮演的遊戲；或高談闊論，和孩子一起討論異國文化；也可以手腦並用，製作創意十足的作品；更可以從書裡跳到書外，把生活中觀察到的現象和所讀的書結合在一起。孩子有個別差異，人人的喜好也不同。以下是曾經實施過的閱讀活動，期待至少有一個適合你和孩子。閱讀帶著神奇的力量，教人難以抵擋，不相信的話，就和孩子一起在閱讀路上成長吧！
＊玩「錄音」遊戲
學習目標：1. 熟悉常用詞語的形、音、義；2. 學習使用字典、辭典等工具書，以輔助閱讀；3. 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
在現行課程的能力指摽下，讀完小六必須認識常用字兩千兩百字到兩千七百字之間。這麼多字怎麼精熟呢？別急！找錄音機當小幫手，一起來玩「錄音遊戲」。
選一本課外書，對著錄音機朗讀，讀完以後播放出來聽，就可以知道自己的優缺點了。當然，如果用攝影機拍攝，有影像和聲音，那就更妙不可言了。
鼓勵孩子一邊略讀，一邊先將不懂的字做記號，然後透過字典、辭典等工具書來協助瞭解。朗讀的時候，除了音量適中、發音字正腔圓外，還要注意內心情感的表達，語氣隨著書裡人物的喜怒哀樂做變化，音調也要自然才好。
＊玩「角色扮演」遊戲
學習目標：1. 瞭解文章的主旨；2. 能提綱挈領，瞭解文章的大意；3. 在閱讀的過程中，能領會作者的想法。
閱讀一篇文章，可以從兩個面向來進行。一個是「內容深究」，從篇章中鍛鍊思維能力並領會作者的情感。不妨和孩子討論書中情節，鼓勵孩子暢所欲言。另一個面向是「形式分析」，從篇章中認識不同體裁的寫作方式，學習如何遣詞造句、如何安排篇章結構……等，可提醒孩子搭配語文學習，賞析作者的寫作技巧。
指導孩子從閱讀中提煉主旨。主旨即是文章的核心，又稱為主題或中心思想，也就是作者在文章中表現的主要觀點。「主旨」較抽象，通常會用一兩句精鍊的話表達思想或道理。「大意」較具體，通常會縮寫全文。例如：〈愚公移山〉的主旨是「勇於面對困難和挑戰，有志竟成。」，大意是「兩座高山阻擋大家進出，愚公決心和子孫鏟平高山。他的堅毅精神感動了天帝，請大力士將山搬走，從此暢通無阻。」
掌握主旨和大意後，好戲開鑼嘍！把被動的閱讀，改成主動的學習吧！讓孩子玩「角色扮演」遊戲，藉由戲劇可以呈現故事大意，也可以表現主旨。這種遊戲孩子百玩不厭，試試看，很好玩呵！
＊製作「主題報」或「主題書」
學習目標：1. 培養閱讀的興趣，擴展閱讀視野；2. 學習資料剪輯、摘要和整理的能力；3. 能和別人分享閱讀的心得。
先訂定主題，加上報頭、報眉的設計，再精挑細選，配合主題剪下相關的文章或圖片，黏貼在紙上，註明出處、完成插畫及美編後，就是一份主題報。
先定主題，再去蕪存菁，配合主題剪下相關的文章或圖片，黏貼在一張張紙上，註明資料來源，加上封面設計後，即成一本主題書。
封閉的象牙塔裡，挖不出珍寶。最強的創造力，是自己從「做中學」得來的。和他人分享作品時，孩子將肯定自己，經驗成功便能進而增進閱讀的能力。
＊整理「閱讀年表」
學習目標：1. 統整閱讀材料，並轉化為溝通分享的訊息；2. 從閱讀中培養分析歸納的能力；3. 能在活動過程中，增進親子互動。
請孩子透過回憶或訪問，瞭解自己從小到大，如何在閱讀上成長。先將訪問結果整理成「閱讀年表」再發表。奕軒將「閱讀年表」配合電腦科技製作成投影片，她說：「親子閱讀可以讓我和媽媽讀更多的書、有共同的話題，也有更多相處的時間，我和媽媽的關係當然就很親密囉！」
年表如下：
＊參加「網路讀書會」
多讀多學，少讀少學，不讀不學，網路讀書會開張囉！父母或老師可在網站上張貼文章供大家賞析，然後請大小朋友在討論區裡發表自己的看法。當然，也可以讓大家故事接龍，上網及時回饋。山不厭高，海不厭深，閱讀之樂是天長地久的，不分男女老幼一起參與，更好玩喔！
＊舉辦「班級讀書會」、「家庭讀書會」
學習目標：1. 能選擇自己閱讀程度的讀物；2. 能安排閱讀計畫；3. 能將閱讀材料與實際生活情境相連結。
透過示範，讓孩子學習主持讀書會，設計暖身活動、主題活動、延伸活動和回饋活動等。孩子主持讀書會時很可愛，會將大人平常對他們的鼓勵反芻在別人身上，同樣也為人加油肯定。所以孩子不想學、沒興趣學時，大人用創意改變情境，學習對孩子來說就有吸引力了。
結語
在閱讀過程中，比知識更重要的是培養孩子的學習動機來體驗學習的喜悅。而這種喜悅必須適才適性，以個人的興趣和所關注的事物為出發點。當孩子感受到成就及滿足感，學習才會更快樂、更豐富、更充實。不是嗎？（作者為國立政治大學附設實驗小學教師）
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