Babylily Wang的部落格

    第一個話題是圖畫書與兒童閱讀有何相干？為什么兒童閱讀推廣人老拿它說事兒？我們小時候沒有讀過這些東西，不還是好好的嗎？為什麼今天要大談特談它呢？

    第二個話題也是為今天講座特意準備的——圖畫書的玩法十字訣，因為還在提煉之中，只能是V1.0Beta版，只是一個試用版，我對大家的基本情況也不是太了解，如果大家覺得講座中有需要深入討論的，或者有地方不清楚的，可以隨便打斷，隨時提出我們一起探討，其實一個講座講不講完內容並不重要，重要的是大家能不能有交流、有收穫。

    第三、我們煞有介事的講半天怎麼玩圖畫書，為什麼這麼玩？

    雖然大家已經有一些了解我，但說實話有時連我也不一定特別了解我，所以我得自我介紹一下，自我介紹可以有很多版本，我準備了三個版本，今天給大家講兩個版本，第一個是寓言版，阿甲是誰？誰說得出來？我也不知道，我到我女兒的小學二年級那個班：

    “你是誰？自我介紹一下”
    “我叫李子恆。”
    “李子恆是誰啊？”
    說不出來，“李子恆是某個班的學生，在北京上學的…，是地球人，是銀河系的。”
    “那到地球上來玩什麼呢？”
    他說“媽媽生我出來的，我也沒辦法。”
    “既然已經出來了，你總得找點事情做做吧。”

    玩、學習，等等，到底幹什麼呢？我們活了這麼大到底生下來幹什麼呢？我本來覺得我這些問題已經是很傻的問題了，但我後來發現居然有一個傢伙（兔子達利B）跟我一樣傻，我除了沒有它的大大的耳朵之外，當然它是很年輕、很健壯的，我算下來應該是“老兔子”了，它很困惑，跟我一樣整天琢磨著，這就是圖畫書，如果不看封面的話多可惜？首先我們分享第一個玩的常識是必須從封面到封底，這個封面很好玩，這裡還有書衣。

    這個一般大家通常都會漏掉，我們通常叫它襯頁，也有的叫它蝴蝶頁，往往故事就從這裡開始，這樣一個傻傻的兔子生活在這樣的場合。《我不知道我是誰》，這一般叫書名頁，一般我們跟孩子讀書的時候還要讀——（英）喬恩·布萊克/文、（德）阿克塞爾·舍夫勒/圖，讀這個幹嘛呢？其實有一定的用處，大家對圖畫書比較熟悉的話就知道“（德）阿克塞爾·舍夫勒”還畫過其他的書也許我們熟悉，比如《咕嚕牛》、《咕嚕牛小妞妞》、《小房子變大房子》等等，這是“聰明豆”的第一集。如果喜歡看小說的，有一本書叫《跑豬嚕嚕》，插圖也是他畫的。

    《我不知道我是誰》——這個畫面很怪，見過這樣的兔子沒有？它坐在樹上，就像我現在站在講台上一樣，很尷尬。

    達利B不知道自己是誰
    “我是一隻猴子嗎？他說。
    “我是一隻樹袋熊嗎？”
    “我是一頭豪豬嗎？”
    我也經常問我自己，我是誰？是一個爸爸？是一個專家？其實專家多多少少有點侮辱人的意思，因為我除了會兒童閱讀之外，買菜做飯也會，不是說只會一件事情的，那麼到底我是誰呢？最後我們只好說“兒童閱讀推廣人”，兒童閱讀推廣人是誰？人事局、勞動局都查不出這是一個什麼職業，所以我很困惑。

    達利B不知道自己應該住在哪裡。
    我應該住在山洞裡嗎？”他說。
    “我應該住在鳥窩裡嗎？”
    “我應該住在蜘蛛網上嗎？”

    （只有在圖畫書裡才能看到它住在不同地方，我也會問問自己，我應該住在鄉下嗎？我應該住在別墅裡嗎？我應該住在很豪華的大樓裡還是住在普通的平房裡？還是應該住在災區的賬篷裡？其實我有時候也很困惑，最近我們專門去了一趟四川災區，據說那個地方的狀況現在更加差。其實我們是不是真的什麼事情都如我們看到的那樣確定呢？）

    達利B不知道自己應該吃什麼。
    “我應該吃魚嗎？”他說。
    “我應該吃土豆嗎？”
    “我應該吃蟲子嗎？”
    （我應該吃奶粉嗎？我應該喝牛奶嗎？我應該喝國產奶嗎？我經常問自己“我敢吃豬嗎？”現在我們發現幾乎所有的東西都陷入一種不可吃的狀態，看起來好象是很確定的東西，突然有一天發現不是那麼確定，人生有時不過如此，但達利B看起來就那麼傻，我也看起來跟它一樣傻。）

    達利B不知道自己的腳為什麼那麼大。
    “是用來滑水的嗎？”他說。
    “是用來給老鼠坐的嗎？”
    “是用來遮雨的嗎？”

    達利B看見鳥住在樹上，就決定自己也要住在樹上。
    達利B看見松鼠吃橡子，就決定自己也要吃橡子。（我們有時候也真是這樣，看見別人出國了我也要出國）
    達利B還是不知道自己的腳為什麼那麼大啊，
    一天，樹林裡的兔子們都慌慌張張的，他們跑到達利B的樹下。
    “你得趕緊下來，達利B！”他們大喊。
    “潔西D來啦！”
    “潔西D是誰？”達利B問。（它連達利B都不知道是誰，怎麼可能知道潔西D是誰呢？）
    兔子們急的沒功夫回答，
    他們在草地上四處散開，
    消失在地洞裡。

    潔西D往上看，達利B揮了揮手。
    潔西D開始爬樹。
    其他的兔子都探出鼻子，
    渾身發抖。
    “你好。”達利B對潔西D說。
    “你是一隻獾嗎？”
    “你是一頭大象嗎？”
    “你是一隻鴨嘴獸嗎？”

    潔西D越爬越近。“不，我的朋友，”她低聲說，“我是黃鼠狼！”
    “你住在池塘裡嗎？”達利B問。
    “你住在水壩上嗎？”
    “你住在狗窩裡嗎？”

    潔西D爬得更近了。
    “不，我的朋友，”她邊說邊發出嘶嘶的聲音，
    “我住在樹林裡最黑暗的角落。”
    “你吃圓白菜嗎？”達利B問。
    “你吃昆蟲嗎？”
    “你吃水果嗎？”

    潔西D爬到了達利B的身邊。
    “不，我的朋友，”她用刺耳的聲音說，
    “我吃兔子！像你一樣的兔子！”
    達利B非常吃驚，
    “我是……兔子？”（達利B在他生命接近最後那一刻，還在探討這樣一個本我的問題，蘇格拉底說“認識你自己”，他現在終於認識了一下，結結巴巴的說，非常友好地討論哲學問題，但是潔西D不給他這樣的時間。）

    潔西D點點頭……舔舔嘴脣……然後一跳！
    達利B想都沒想，他像閃電一樣轉過身，
    用他的超級大腳使勁一踢。
    潔西D飛過天空，遠遠地，遠遠地，
    從哪兒來就飛到哪兒去了！
    其他的兔子們跳啊，歡呼啊
    還互相擁抱，
    “你是一個英雄，達利B！”他們大喊，
    “真奇怪，”達利B說，
    “我還以為我是一隻兔子呢。”（還是沒弄明白自己是誰，一會兒之前才知道，這會兒又不知道了）

先討論幾個孩子讀書的問題，今天以交流為主，我在網上看到有很多媽媽的留言，我摘了一些比較有特點的在這裡跟各位分享，這幾位媽媽很有意思：——孩子四歲了，很少自己看；有的孩子就喜歡看畫，不喜歡看字；還有的孩子都看完了，他就不照著書上講的，而是自己新編一套等等等等，各種情況都不一樣，哪一個算是正常的？其實我的意見是都非常非常正常，當然我非常能理解作為爸爸媽媽有時會有些焦慮的心情，特別看別人家的孩子都那樣了，我家孩子還這樣，誰都受不了，但你不想想你家孩子都這樣了，人家孩子還那樣，人家也受不了。

    其實每個孩子的情況不一樣，個性就是這麼回事兒，有的孩子經常複述，張口就來，也有的半天都擠不出點兒字來，還有的孩子特別有個性，跟他講半天水怎麼樣，孩子只說一個字“流”。其實這都很正常，能夠把東西背下來，完整一字不落說的，那種孩子將來可能真的有複述的能力，比如做演員，有的人拿來之後，明明人家是這麼講故事，他非要自己重編一遍，也像那麼回事兒，這是一個小說家的天分；有的人，洋洋灑灑兩萬多字的小說享受完了，只有一個字——流，哲學家；有的人不一定特別能幹，他可以拿著書交換等等，他可能是個外交家。

    沒有關係，孩子們的這些反應都很正常，不要說4歲的孩子，14歲的孩子認識字的太多了，幾乎找不到不認識字的，但有多少個那麼愛讀書呢？有多少那麼會讀文字、會讀圖畫呢？你要看那個時候，不要看4歲、5歲的時候，到時候都會認字，關鍵是每個人的個性、興趣不一樣，所以多樣化、個性化非常重要。

    關於怎麼閱讀好等等話題。我的經驗是選書。孩子的個性不一樣，所以實際上沒有最好的書，只是適不適合的問題，我只選擇適合我講的書，像《我不知道我是誰》我覺得它適合我。孩子也一樣，我們了解孩子、了解書，在適當的時候、適當的孩子讀適當的書，這是最好的。

    今天我主要跟大家分享怎樣讓圖畫書變的更加有趣，成為我們幫助孩子愛上閱讀的特別好的媒介？幫助孩子愛上閱讀最好的方法是大聲為孩子讀書。不是說今天來了一個孩子，我大聲讀半個小時，讀完了他就愛上閱讀了，而是指堅持每天，不要時間太長，經常性的為孩子讀書，零歲開始，到了小學他都認識字了還照讀。

第一、唱&誦

    有些圖畫書是可以用唱的，如《蘇武牧羊》、《黎明》、《拔蘿蔔》、《約瑟夫有件舊外套》，有些是歌詞....有一本書大家在市面上也能找到——周翔的《一園青菜成了精》

    出了城門往正東，一園青菜成了精。
    綠頭蘿蔔坐大殿，紅頭蘿蔔掌正宮。
    江南反了白蓮藕，一封戰表打進京。
    豆芽菜跪下奏一本，胡蘿蔔掛帥去出征。
    白菜打著黃羅傘，芥菜前面做先鋒，
    小蔥使的銀桿槍，韭菜使的兩刃鋒。
    牛腿葫蘆放大炮，綠豆角子點火繩。
    轟隆三聲大炮響，打得辣椒滿身紅，
    打得茄子一身紫，打得扁豆扯起篷，
    打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青，
    打得豆腐尿黃水，打得涼粉戰兢兢。
    藕王一見害了怕，一頭鑽進稀泥坑。

    唱起來很好玩，但更好玩的是結合另外一個玩法——畫，帶著孩子們到菜園裡真正拿小蔥、韭菜、茄子、扁豆、大蒜畫出來，它是生活的一部分，可以玩到生活裡去，很有趣，又有傳統的味道，還能夠長見識。

還有一本書是《三隻山羊嘎啦嘎啦》，這個故事其實也很簡單，三隻山羊中的小山羊走過橋去，山怪要吃掉他，山羊說“後面還有比我更胖的，你吃它吧。”山怪就等，結果後面的山羊又說“後面還有最壯的，你吃他吧。”好不容易等最壯的過來了，那隻山羊就把他滅了。很簡單的故事，但在反反覆復重複的過程中，不斷的對話，邀請或者是發出威脅等等語言串在一起很有意思。

    宮西達也畫的《你看起來好象很好吃》，在我沒有辦法的時候，我會用這本書，所謂沒有辦法就是這群孩子我不了解，我不知道怎樣吸引他們，比如我“六一”到災區時跟他們分享，那裡的孩子從來沒有聽過圖畫書，哪怕三、四年級的孩子也沒有聽過，我覺得可能這個故事他們會喜歡。

    以前，以前，很久以前
    在一個晴朗的日子裡。
    嘭嘭嘭嘭，嘭嘭嘭嘭，
    山嘭嘭嘭的噴火，地咚咚咚的搖晃，
    甲龍寶寶出生了，可是，
    在那麼大的地方就只有他一個。
    甲龍寶寶覺得好孤單，抽抽答答的哭起來，
    一邊哭一邊走。
    “嘿嘿嘿嘿，你看起來好象很好吃。”
    霸王龍滴滴答答的流著口水，一邊猛撲過去，
    就在這個時候
    “爸爸！”甲龍寶寶一把抱住了霸王龍，
    “我好害怕喲！”
    霸王龍嚇了一大跳，不由得說：“你怎麼知道我是你的爸爸呢”，
    “因為你叫我的名字呀，知道我名字的，一定就是我的爸爸。
 

繪本--妳看起來好像很好吃   播放長度：07:30:00
    這本書充分考慮到給孩子念的過程中的趣味以及每個角色的趣味，他說話的方式、語氣、語調，你能把握得住，只要照著讀就可以了，這本書從頭到尾讀完，該翻頁的時候翻頁，該等的時候等，知道什麼地方孩子會很感興趣，等一等，什麼地方能抓住他，等一等，這是敘述式的方法。

    還有是帶有一定詩意式的，這是我翻譯的《小房子》，美國維吉尼亞·李·伯頓的書，在我所有參與過的書裡，我最喜歡這本，這本書非常美，襯頁也非常漂亮。我第一次跟我們家女兒讀完這本書，感覺好象重新過了一輩子一樣，恍如隔世，不信大家找一個比較安靜的夏日午後或者是一個比較好的天氣給孩子讀一讀。

    很久以前，在城外很遠的鄉下，有一座小房子。
    這座小房子蓋的很好，
    她非常堅固也非常漂亮。
    那位把她蓋的很好的主人說：
    “這座小房子永遠也不能賣，
    出多少錢都不賣，
    我要一直看著我們的孫子的孫子的孫子
    孫子的孫子的孫子住在裡面。”
    小房子坐在山岡上，
    非常開心的看著她四周的鄉村田野，
    清晨她看著太陽升起，
    黃昏她看著太陽落山。
    一天又一天
    每一天都有一點兒不一樣……
    可小房子總是老樣子。
    每到晚上，
    她看著月亮漸漸地從一彎瘦瘦的新月亮變成一輪滿月，
    然後又變回一彎瘦瘦的老月亮，
    沒有月亮的時候，
    她就看星星，
    在遠遠的那邊，
    她可以看到城市的燈光，
    小房子對城市很好奇，
    她很想知道住在那裡會怎樣。
    時間從小房子身邊悄悄溜走，
    她只是看著鄉村田園，
    跟隨季節的腳步慢慢地變模樣，
    春天來了，
    白天一天天地加長，
    太陽也暖和起來，
    她等待著第一隻知更鳥，
    從南方飛回來，
    她看著草地慢慢變綠，
    她看著樹枝上抽出嫩綠的芽兒，
    蘋果樹開滿一樹的花兒，
    她看著孩子們在小溪裡玩耍
    ……

    故事我就讀到這裡，後面的情節——夏天、秋天、冬天，過著很好的日子，可是有一天來了一個測量員，測量路線，然後又來了很多沒有馬拉的大車，然後鋪好了路，然後附近有了很多小房子，然後後面有了公寓樓、住宅樓，但是她不能賣，她白天呆在那個地方，她的周圍沒有了蘋果樹，有了不熄滅的路燈，然後來了有軌電車、高架電車，還有地鐵，在整個城市中間房子不斷的更新，挖掉了老房子，建起新的高樓大廈，在這樣的季節，在這樣的環境裡，她只有在中午才能看到一小會兒太陽，她的外面都已經破舊，但裡面還是和以前一樣的好房子——

    於是在一個春和日麗的早晨，
    有一個人站在這裡看著她，
    這個房子好象很熟悉，
    她看上去就像我奶奶小時候住的房子，
    原來這個人就是奶奶的孫子的孫子的孫女，
    這個孫女發現她可以搬，
    於是她把她搬走了，
    交通停頓了兩個小時，
    看著她搬走
    於是找啊找啊，
    又找到一個新的地方，
    與之前很相似，
    窗戶和百葉窗修好了
    再一次，人們給她涂上了漂亮的粉紅色彩漆
    當小房子在這片新地方安頓下來時，
    她高興地笑了，
    再一次她可以看著太陽、月亮和星星，
    再一次她可以看著春天和夏天，
    秋天和冬天來來去去，
    再一次有人住進小房子了，
    又來照顧她，
    她再也不會對城市好奇了，
    她再也不想到那兒去了，
    天上的星星對著眨著眼睛，
    彎彎的月亮升起了，
    這是在春天，
    鄉村處處安靜、平和。

    我當時翻譯這本書時覺得特別感動，翻譯完了有點像達利B一樣，我到底應該住在哪裡呢？從來沒有聽過圖畫書的孩子我也試過讀給他們聽，聽眾裡我最喜歡一個小女孩，她聽圖畫書時很安靜，聽完後這個小女孩情不自禁地說“好美啊！”確實跟我感覺一樣，真正好的作品你是可以一字不落的讀的，讀有不同的讀法，比如《勇氣》就像是格言詩的方式。

    還有一本書非常難讀，《小恩的秘密花園》，我很喜歡這本書，整個格局是書信體的模式，幾月幾號誰誰誰給誰誰誰的信。

    這本書是宣言式的：《西雅圖酋長的宣言》，是最後一個被美國政府收購土地的西雅圖酋長用非常優雅的姿態，用他本民族的語言說，後來翻譯過來。他不得把土地賣給白人，但賣之前他作出了這樣一番宣言：

    你們怎麼能買賣天空？
    西雅圖酋長這樣問。
    你們怎麼能擁有雨和風？
    我的母親對我說，
    我們族人相信大地的一切都神聖不可侵犯。
    每一根松針，每一片沙灘海岸
    樹林深處的霧氣
    遼闊的草原和嗡嗡鳴響的昆蟲
    這一切，在我們族人們的記憶力都聖潔無比。

    他用一連串非常美麗的語言講述了人與自然的關係，這本書的文字現在選入小學語文六年級課本，但實際上你會發現這樣一本圖畫書，當孩子5、6歲時你讀給他聽，他一樣可以聽得很清楚，因為它是圖畫書。

    念。幾乎所有識字的人都會念書，所以人們常常會小看“念”這種玩法，在我看來，它也是圖畫書的諸多玩法中最高級的玩法（我特意把“之一”刪掉了），真正的高手應該拿起來就能念，自己也作為一名特殊的聽眾，與其他聽眾一起看著圖畫、聽著聲音（自己發出來的）進入原汁原味的圖畫書故事世界。這需要勤學、勤念、勤琢磨，當然還要真心喜歡。

這位媽媽說“兒子五歲了，經常給他讀書，但他現在基本不自己看書”

    還有一位媽媽說“小姑娘現在上一年級了，很喜歡聽大人給她念故事，也認識不少字了，想讓她慢慢自己閱讀，可她就是不太願意。

    其實從聽到讀故事，這個過程有的人快，有的人慢，有的人像劉翔一樣跑，有的人像我一樣跑，沒關係，都能跑到終點的，人生不是奧運會，他始終會跑到終點

給大家講講畫，一本本優秀的圖畫書就是一座座紙上的美術館，不但可以讓讀書欣賞到各種風格、各種文化背景的佳作，而且還自然產生一定的刺激，誘使一些讀書也拿起畫筆來表現。不過一定要理解，圖畫書上的圖畫主要是用來表現故事和情緒的，因此對於小讀者而言，最能激發他們創作慾望的往往不是那些在大人看來很華麗的圖畫，而通常是那些簡單、樸拙、直白的作品。這是小孩子的作品《螞蟻和西瓜》，顏色構圖非常簡單。

《爺爺一定有辦法》這本書很多人都看過，爺爺做了一個毯子，毯子變成了外套，外套後來變成了小手帕，然後又變成小鈕扣，小鈕扣最後不見了，但書裡面有，因為我們一般只看上面的故事，如果我們不去破解它的話，我們的樂趣只能在上面，這個故事告訴我們一個道理或者講了一個什麼樣的故事，但要破解的話你得看下面，你得看非中間、非焦點的部分，細節的部分。再這樣看的話，小老鼠一家是怎麼樣開始生活的，上面跟下面的關係，以下面為主再看上面，老鼠生了兩窩孩子，這是第一窩，後來又生了第二窩孩子，最後當鈕扣丟的時候，特別提醒一下大家，當鈕扣丟的時候，鈕扣其實在下面已經出現了，這個鈕扣拿來做了特殊的用途，如果這本書你沒看到這個地方的時候，回去好好看一看。當我們投入了那麼多，買了那麼多好的作品回到家，好多地方沒看到，真虧了！為了這個我們也一定要好好看一看，最後鈕扣做成一個椅子的面，當上面的人在讀故事的時候，下面的老鼠也在講故事。扣子是不會丟的。當你破解完之後，會發現這又是一個故事。

放下“通過這本書要教一個孩子什麼道理”這樣的想法，隨便聊聊倒是無妨的，比如讀到狼的書，就聊起來效果時候山裡面家鄉鬧狼的故事……誇張了一點吧，其實意思就是要聊得有趣一些、與自己的生活關聯一些。

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