close
幸福得要窒息！－－－故事媽媽進課堂實錄.....溪溪媽媽
從教室裡出來，一個人坐在車裡趕往辦公室，心情久久不能平靜，耳邊還回響著孩子們此起彼落的笑聲，回答起問題來，透明如水晶的答案，讓我一直都想說：“愛死你們了！”
走進教室，孩子們都高興地鼓掌歡迎。我迅速做好準備，正式開始了。
這次選的書是《花婆婆》，電子版上用的是英文原版，順便給孩子們講了下各種不同版本。
考慮到很多孩子已經看過這本書，我問，誰家裡有這本書啊？哦，一半的孩子舉起手來了！我心裡一沉，那怎麼辦？於是又問，那這麼多小朋友都看過了，還要聽我講的嗎？當然，大家都回答“要聽！”心裡暖流一股股～～馬上，我又聽到一個已經有這本書的男生回答：“還有沒聽過的小朋友呢！”
哇！ 我馬上豎起大拇指，表揚這位男生！“太棒了！這位同學能考慮到別人的感受，我們大家也要在任何時候，多想想別人的感受啊～”
接下來導入～
“花婆婆，她一開始就是老婆婆嗎？”“不是！她小時候是小女孩！”
“是的，我們就從花婆婆還是小女孩的時候講起～”
正式講故事～
故事講到爺爺開店時，翻頁空隙，我提醒小朋友，“大家有什麼不明白的問題，可以先放在心裡，過會提問哦？”
當講到花婆婆想起答應爺爺的第三件事時，孩子們也異口同聲“讓世界更美麗的事！”
當講到花婆婆被人稱為“又老又瘋的怪婆婆”時，我問大家“你在街上看到一個身穿黑衣服，撒種子的一個人時，你會有什麼感覺？”有個小男生說，“像撒魔咒似的～”
還有人說，“看起來很可怕”～
當翻到花婆婆種的花遍山漫野都開放時，孩子們異口同聲“哇，好美啊～”
故事講完，孩子們很安靜，很享受，還在回味花香～
我剛想把我準備好的問題，向大家提問時，忽然想到，讓孩子們先提問吧？
有位孩子問“艾麗絲的媽媽去哪了？”――這個孩子心思很細膩啊，難得的是個男生呢～
我心思一動，聽聽孩子們的回答？“看誰能回答這個問題？看我們能說出幾種可能性？”
於是，“她媽媽去世了”“她媽媽出差了”“她媽媽在外地工作”等等，直到有位男生說“她媽媽可能在國外工作，在做讓世界變得更美麗的事！”――哇！好感動啊！我都要哭出來了！
馬上給予肯定，請溪把禮物――小貼畫發給他！
有位孩子問“為什麼熱帶雨林的寵物是鸚鵡和猴子？”馬上，有孩子說“鸚鵡和猴子喜歡熱帶的氣候，所有那裡沒有貓和狗做寵物！”看到有的孩子在搖頭，好像不相信這個答案，我提議大家過會討論。
還有孩子問“煙草店門口為什麼要放印第安人像呢？”
呵呵，這個問題有點難度啊？我先給大家又重新看了看爺爺的職業，爺爺是個手工藝者，雕刻船頭的人像和印第安人像。“印第安人是怎麼回事？誰來說說”有位男生起來詳細講了講印第安人是怎麼發現的，呵呵，但不是黑人哦，是紅人，棕色人種。我又給大家講了講印第安人以狩獵和種植煙草為生，因此，煙草店門口會放印第安人像～
談到有難度的問題，我又問小朋友“大家通常會怎麼知道問題的答案呢？”有的回答“上網搜，百度，谷歌！”恩，一種答案，還有！ “去圖書館！”我馬上對她豎起大拇指，“大家知道圖書館在哪裡嗎？”大家一起回顧了上半年我們參觀過的省圖，我又介紹了少兒圖書館在哪裡，有位同學還指著另外一座樓說，那是我們學校的圖書館！ “看十萬個為什麼！”對，看書，閱讀，總能找到我們想要知道的一切答案！
真好！真好！不愧是二年級的小學生了，自己提出問題自己又來解答，而且回答問題的思路都很發散，就像頭腦風暴一樣，我們掀起了課堂上的一波又一波高潮！
我偷偷瞄一眼時間，時間過了一多半了，真快啊～ 還有很多很多問題都沒展開呢！遺憾遺憾啊～
連忙拿出第二本書――《雞蛋哥哥》！呵呵，這本書大多數孩子都沒看過哦，也難怪，當時溪要買，連我都覺得，在書店裡翻翻就好了，不用買回家了吧～可是拗不過溪，還是收集了整套～
這本書字少，講起來更加駕輕就熟。前面導入部分，和孩子們開了個玩笑。“雞蛋，怎麼還叫雞蛋哥哥？你回家，拿著一個雞蛋，叫雞蛋哥哥，你媽媽肯定會摸摸你的頭，問你是不是發燒了？”哈哈哈，大家笑起來～
整本書，大家都在掀翻房頂的笑聲中度過～
可愛的薛老師，講第一個故事的時候，她還忙著拍照，現在，她都看傻了，和孩子們一起大笑，笑得眼淚都出來了！
講完故事，還有五分鐘，趕緊抓緊時間問同學們，“你們想不想長大啊？”一半想，一半不想。我提議，那些想長大的同學，幫助那些不想長大的同學長高高吧？哈哈哈，大家都在做拔苗狀！又問“有誰在自己的房間裡單獨睡覺啊？”又是一半能做到！ 呵呵，我告訴大家，你們都是二年級的小學生了，應該在自己獨立入睡，獨立做自己能做的事情了！最後，我請興奮不已的孩子們拿出一張紙，看誰最快速度畫出雞蛋哥哥的樣子來？
掀掉的屋頂，終於又落下來了！
和小朋友告別，揮手說再見！我還會來的哦！
從教室裡出來，一個人坐在車裡趕往辦公室，心情久久不能平靜，耳邊還回響著孩子們此起彼落的笑聲，回答起問題來，透明如水晶的答案，讓我一直都想說：“愛死你們了！”
走進教室，孩子們都高興地鼓掌歡迎。我迅速做好準備，正式開始了。
這次選的書是《花婆婆》，電子版上用的是英文原版，順便給孩子們講了下各種不同版本。
考慮到很多孩子已經看過這本書，我問，誰家裡有這本書啊？哦，一半的孩子舉起手來了！我心裡一沉，那怎麼辦？於是又問，那這麼多小朋友都看過了，還要聽我講的嗎？當然，大家都回答“要聽！”心裡暖流一股股～～馬上，我又聽到一個已經有這本書的男生回答：“還有沒聽過的小朋友呢！”
哇！ 我馬上豎起大拇指，表揚這位男生！“太棒了！這位同學能考慮到別人的感受，我們大家也要在任何時候，多想想別人的感受啊～”接下來導入～
“花婆婆，她一開始就是老婆婆嗎？”“不是！她小時候是小女孩！”
“是的，我們就從花婆婆還是小女孩的時候講起～”
正式講故事～
故事講到爺爺開店時，翻頁空隙，我提醒小朋友，“大家有什麼不明白的問題，可以先放在心裡，過會提問哦？”
當講到花婆婆想起答應爺爺的第三件事時，孩子們也異口同聲“讓世界更美麗的事！”
當講到花婆婆被人稱為“又老又瘋的怪婆婆”時，我問大家“你在街上看到一個身穿黑衣服，撒種子的一個人時，你會有什麼感覺？”有個小男生說，“像撒魔咒似的～”
還有人說，“看起來很可怕”～當翻到花婆婆種的花遍山漫野都開放時，孩子們異口同聲“哇，好美啊～”
故事講完，孩子們很安靜，很享受，還在回味花香～
我剛想把我準備好的問題，向大家提問時，忽然想到，讓孩子們先提問吧？
有位孩子問“艾麗絲的媽媽去哪了？”――這個孩子心思很細膩啊，難得的是個男生呢～
我心思一動，聽聽孩子們的回答？“看誰能回答這個問題？看我們能說出幾種可能性？”
於是，“她媽媽去世了”“她媽媽出差了”“她媽媽在外地工作”等等，直到有位男生說“她媽媽可能在國外工作，在做讓世界變得更美麗的事！”――哇！好感動啊！我都要哭出來了！
馬上給予肯定，請溪把禮物――小貼畫發給他！有位孩子問“為什麼熱帶雨林的寵物是鸚鵡和猴子？”馬上，有孩子說“鸚鵡和猴子喜歡熱帶的氣候，所有那裡沒有貓和狗做寵物！”看到有的孩子在搖頭，好像不相信這個答案，我提議大家過會討論。
還有孩子問“煙草店門口為什麼要放印第安人像呢？”
呵呵，這個問題有點難度啊？我先給大家又重新看了看爺爺的職業，爺爺是個手工藝者，雕刻船頭的人像和印第安人像。“印第安人是怎麼回事？誰來說說”有位男生起來詳細講了講印第安人是怎麼發現的，呵呵，但不是黑人哦，是紅人，棕色人種。我又給大家講了講印第安人以狩獵和種植煙草為生，因此，煙草店門口會放印第安人像～談到有難度的問題，我又問小朋友“大家通常會怎麼知道問題的答案呢？”有的回答“上網搜，百度，谷歌！”恩，一種答案，還有！ “去圖書館！”我馬上對她豎起大拇指，“大家知道圖書館在哪裡嗎？”大家一起回顧了上半年我們參觀過的省圖，我又介紹了少兒圖書館在哪裡，有位同學還指著另外一座樓說，那是我們學校的圖書館！ “看十萬個為什麼！”對，看書，閱讀，總能找到我們想要知道的一切答案！
真好！真好！不愧是二年級的小學生了，自己提出問題自己又來解答，而且回答問題的思路都很發散，就像頭腦風暴一樣，我們掀起了課堂上的一波又一波高潮！
我偷偷瞄一眼時間，時間過了一多半了，真快啊～ 還有很多很多問題都沒展開呢！遺憾遺憾啊～
連忙拿出第二本書――《雞蛋哥哥》！呵呵，這本書大多數孩子都沒看過哦，也難怪，當時溪要買，連我都覺得，在書店裡翻翻就好了，不用買回家了吧～可是拗不過溪，還是收集了整套～
這本書字少，講起來更加駕輕就熟。前面導入部分，和孩子們開了個玩笑。“雞蛋，怎麼還叫雞蛋哥哥？你回家，拿著一個雞蛋，叫雞蛋哥哥，你媽媽肯定會摸摸你的頭，問你是不是發燒了？”哈哈哈，大家笑起來～
整本書，大家都在掀翻房頂的笑聲中度過～
可愛的薛老師，講第一個故事的時候，她還忙著拍照，現在，她都看傻了，和孩子們一起大笑，笑得眼淚都出來了！
講完故事，還有五分鐘，趕緊抓緊時間問同學們，“你們想不想長大啊？”一半想，一半不想。我提議，那些想長大的同學，幫助那些不想長大的同學長高高吧？哈哈哈，大家都在做拔苗狀！又問“有誰在自己的房間裡單獨睡覺啊？”又是一半能做到！ 呵呵，我告訴大家，你們都是二年級的小學生了，應該在自己獨立入睡，獨立做自己能做的事情了！最後，我請興奮不已的孩子們拿出一張紙，看誰最快速度畫出雞蛋哥哥的樣子來？
掀掉的屋頂，終於又落下來了！
和小朋友告別，揮手說再見！我還會來的哦！
全站熱搜
留言列表
學校 (0)
