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2011/11/30(三）
今天的故事組開會研習 由魏老師主講...經驗豐富的魏老師 讓人學習到很多很多，重點是 都是很實用的經驗 可以直接應用在課堂上，尤其是 很多故事媽媽很頭疼的班級秩序控制。
故事媽媽 一個班級一個月才一次課堂，對部份秩序很有改善空間的班級 真的頭疼...好在！這堂課超實用有用，解決了很多的疑問....簡單明白的方法 更有概念。
說故事的確算是藝術課程 也是個人舞台時間，說唱逗笑 甚至魔術...等 多元化呈現，故事媽媽不斷進修涉獵各層面，如何應對來自不同背景的孩子 讓他們遵守秩序 學會秩序 都是要點。
每一次的課堂 都需要心中有個教學計劃-- 想一想這個故事要教育孩子哪些？？ 要清楚讓孩子能認知到教育重點...課堂上 教育孩子是基礎責任，透過這責任心 能讓孩子和自己都有所成長。
我自己講惡作劇的故事-- 重點在於 惡作劇的後果..是要承擔的，不能用不是故意的 來逃避.. 惡作劇的傷害影響有多大？ 讓孩子瞭解一個簡單的惡作劇 可能影響很多很多的人...謊話蟲 七兄弟...朱家故事..小貓魚迷路...等 也都有各自的教育重點存在 和帶入討論中....
故事的選擇很重要，低年級的孩子生活經驗不足 字彙也不夠，太深的繪本 會很迷惘...同樣的..有些繪本人物多 個性不同 字數也很多，不易於40分鐘內說完，如果說一半..一個月後 孩子可能忘了大半，像 誰搬走了我的乳酪....單單照書唸 就口乾了....沒多少時間討論，依孩子的程度挑書是需要的....
也可以同年級挑出這學期要說的4本書 大家討論問題後輪流說這4本，再把遇到的情況 發現更好得討論問題都記錄下來...彼此增進學習。
魏老師的研習課真的很棒！
到底 課堂上 拿書好？用ppt好？ 如果重點在圖 就用ppt 讓每個孩子能欣賞圖片之美，但是故事媽媽一定要對內容精熟..不需看文字就能說出來，圖要全班看 但是內容不用照字朗讀，要能用自己的聲音表達出故事的意境....自己吸收再表達出來的 才是好故事...就算拿書 也只是用在追記憶使用..要精熟！
先維持班級秩序再說故事，先明確表達自己的規矩，教育孩子尊重故事媽媽，孩子亂 可以暫停故事-- 只要面帶微笑不說話 用眼神一個個看下去，通常 孩子也會停下聲音... 如果還有說話的 就明確告知：你影響到我說故事 也影響其他人聽故事的權利，請你到導師旁邊站著，如果你現在不說話 就可以不用去。眼神要堅定看著... 秩序亂 不要跟孩子比大聲 只要停下來用肯定溫柔的語氣告知規則即可。
不要生氣 不要責罵孩子，畢竟 不知道遇到的 是否為特殊兒，無法控制的孩子..對特殊兒 只要他不說話 不離開位置就好，別要求太多，另外 只要有一點點好的表現 如 乖乖坐上15分鐘 就給予肯定的讚美！
另外也可採取 對 帶頭亂的孩子--給他事情做 轉移注意力，當小幫手 拿書 等下發小禮物..甚至黑板寫字，讓他一字一字慢慢擦掉..轉移注意力 都可以，且明說 給他做事情的獎勵。
收心活動 也準備些..如喊一 摸頭 喊2摸耳朵 3摸肩膀...等，132 123..等 讓孩子們手動一動 轉移注意力，秩序就從亂收到規矩.....
因為管秩序 導致故事說不完怎辦？？ 沒關係...明確說 花了多久時間管秩序..讓孩子瞭解原因。
另外也可以主動跟老師詢問-- 孩子們怕什麼？借用老師管理秩序的方法 來維持秩序，例如 孩子們怕摸頭一次 抄課文一遍，就沿用在故事課堂上，手過去 孩子就禁言....等 類似法寶。
想想上次教學觀摩中，上面那些技巧我全用上了！剛開始有些動怒 但只能想法子控制住, 好在也控制住秩序了！ 雖然5個過動兒跑來跑去 造成說故事的壓力，但是也學到很多，心裡素質也提高很多..以後遇到再亂的班級 也能應對。這也是寶貴的經驗。
今天的故事組開會研習 由魏老師主講...經驗豐富的魏老師 讓人學習到很多很多，重點是 都是很實用的經驗 可以直接應用在課堂上，尤其是 很多故事媽媽很頭疼的班級秩序控制。
故事媽媽 一個班級一個月才一次課堂，對部份秩序很有改善空間的班級 真的頭疼...好在！這堂課超實用有用，解決了很多的疑問....簡單明白的方法 更有概念。
每一次的課堂 都需要心中有個教學計劃-- 想一想這個故事要教育孩子哪些？？ 要清楚讓孩子能認知到教育重點...課堂上 教育孩子是基礎責任，透過這責任心 能讓孩子和自己都有所成長。
我自己講惡作劇的故事-- 重點在於 惡作劇的後果..是要承擔的，不能用不是故意的 來逃避.. 惡作劇的傷害影響有多大？ 讓孩子瞭解一個簡單的惡作劇 可能影響很多很多的人...謊話蟲 七兄弟...朱家故事..小貓魚迷路...等 也都有各自的教育重點存在 和帶入討論中....
也可以同年級挑出這學期要說的4本書 大家討論問題後輪流說這4本，再把遇到的情況 發現更好得討論問題都記錄下來...彼此增進學習。
先維持班級秩序再說故事，先明確表達自己的規矩，教育孩子尊重故事媽媽，孩子亂 可以暫停故事-- 只要面帶微笑不說話 用眼神一個個看下去，通常 孩子也會停下聲音... 如果還有說話的 就明確告知：你影響到我說故事 也影響其他人聽故事的權利，請你到導師旁邊站著，如果你現在不說話 就可以不用去。眼神要堅定看著... 秩序亂 不要跟孩子比大聲 只要停下來用肯定溫柔的語氣告知規則即可。
不要生氣 不要責罵孩子，畢竟 不知道遇到的 是否為特殊兒，無法控制的孩子..對特殊兒 只要他不說話 不離開位置就好，別要求太多，另外 只要有一點點好的表現 如 乖乖坐上15分鐘 就給予肯定的讚美！
另外也可採取 對 帶頭亂的孩子--給他事情做 轉移注意力，當小幫手 拿書 等下發小禮物..甚至黑板寫字，讓他一字一字慢慢擦掉..轉移注意力 都可以，且明說 給他做事情的獎勵。
收心活動 也準備些..如喊一 摸頭 喊2摸耳朵 3摸肩膀...等，132 123..等 讓孩子們手動一動 轉移注意力，秩序就從亂收到規矩.....
因為管秩序 導致故事說不完怎辦？？ 沒關係...明確說 花了多久時間管秩序..讓孩子瞭解原因。
另外也可以主動跟老師詢問-- 孩子們怕什麼？借用老師管理秩序的方法 來維持秩序，例如 孩子們怕摸頭一次 抄課文一遍，就沿用在故事課堂上，手過去 孩子就禁言....等 類似法寶。
想想上次教學觀摩中，上面那些技巧我全用上了！剛開始有些動怒 但只能想法子控制住, 好在也控制住秩序了！ 雖然5個過動兒跑來跑去 造成說故事的壓力，但是也學到很多，心裡素質也提高很多..以後遇到再亂的班級 也能應對。這也是寶貴的經驗。
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